本报讯（王玉红 文/图）为扎实推进深度结对帮扶工作，提升民族地区教师专业素养，深入学习新课标，践行新理念，实现资源共享，6月16日，青神县学道街小学校长、眉山市欧建眉州名师工作室领衔人欧建带领欧建眉州名师工作室专家团队来到阿坝州金川县东方红小学开展送教活动。

活动主题为“核心概念贯通：构建结构化知识体系的小学数学教学实践与探索”，采用深受一线教师欢迎的“示范课+讲座”的形式开展。

在《乘法运算律（练习）》示范课上，眉山师范附小教师周杰通过层层递进的问题链引导学生从乘法意义的角度自主梳理乘法结合律和分配律的核心内容，理解乘法运算律，让运算律的练习课充满思维的碰撞与乐趣。

在《数概念的一致性》示范课上，东坡区景贤小学教导主任晏英以精湛的教学艺术，引领学生探寻整数、小数、分数的相通之处，进而探索整数、小数、分数之间的联系，帮助学生构建完整的“数”的知识体系，提升思维能力。

在专题讲座中，东坡区苏洵小学副校长刘方东以《学段贯通的小学数学作业规范书写研究》为题，针对数学作业书写问题进行了深入探讨，提出了明确的作业规范书写要求。他强调教师的示范与指导是保障学生规范书写的重中之重。他还分享了自己开展数学作业规范书写实施活动的成效。

东坡区苏辙小学教师张丽以《以成长之名 赴复习之约 探超越之路》为题，从宏观、中观、微观三个层面展示了结构化的高效复习策略。这三者相辅相成，为教师提供了系统的教学思路，也为学生的学习提供了全方位的支持。

彭山区鹏利小学教师宋鹏以《小学数学单元复习策略》为题，将小学数学单元复习策略巧妙地以“美食”主题贯穿始终，令人耳目一新。宋老师还分享了如何利用“美食菜单”（复习清单）帮助学生梳理知识框架，以及如何根据学生的“口味”（学习需求）进行个性化辅导。这种独特的教学策略，让数学复习变得更加高效和有趣。

欧建校长在发言中着重阐释了小学数学教学中“核心概念”的统领性作用。他提出，教师应当以核心概念为逻辑主线，通过系统梳理学科知识脉络，将零散的知识点有机整合为层次分明的认知网络，从而帮助学生构建起结构化的知识体系。在实践操作层面，他特别强调要创设真实生活情境作为概念理解的载体，引导学生经历数学概念的抽象建模过程，发展数学思维品质。同时，教师需要持续优化教学策略，以核心概念为教学锚点，通过设计梯度性探究活动，促进学生实现知识体系的深层建构与灵活迁移，切实提升数学学习效能。

最后，东方红小学校长卓坤睿表示，送教老师的示范课精彩高效，激发了学生求知欲；专题讲座深入浅出，助力了教师专业成长；捐赠的3D打印机改善了该校办学条件。此次送教活动传递了先进理念，架起了协作桥梁，彰显了教育担当，为该校发展注入动力。

本次结对帮扶送教活动的开展，充分发挥了名师的示范、引领、辐射和带动作用，有力地加强了青神县学道街小学与东方红小学的合作交流，实现了教研联动、资源共享、互学互鉴。