□眉山市彭山区锦江幼儿园 余晓梅

幼儿园美术活动是幼儿素质教育的重要组成部分，通过美术活动可以培养幼儿的审美情趣、想象力、创造力和发展个性。中班是幼儿园阶段的关键时期，幼儿的认知、情感和行为发展都取得了显著进步，因此，如何在这个阶段开展有效的美术活动，成为亟待解决的问题。教师作为幼儿园美术活动的组织者和引导者，在活动中发挥着关键作用。

一、教师指导在幼儿园中班美术活动中的重要性

首先，教师指导在幼儿园中班美术活动中的重要性体现在激发幼儿创意方面。在幼儿园中班阶段，孩子们的思维活跃，想象力丰富，但缺乏一定的绘画技巧。教师通过引导和示范，可以帮助幼儿发现美的元素，激发他们的创作欲望。其次，教师指导有助于培养幼儿的审美意识和审美能力。在美术活动中，教师通过向幼儿展示不同风格和流派的艺术作品，引导他们学会欣赏美、评价美。在这个过程中，幼儿能够逐渐培养出对美的敏感度和鉴赏能力，进而提升自己的审美水平。再次，教师指导有助于提升幼儿的绘画技巧。在美术活动中，教师需要对幼儿进行适时、适量的技能培训，使他们掌握基本的绘画技巧。通过教师的耐心指导和示范，幼儿能够学会运用不同的材料和工具，如水彩、油画、素描等，表现自己的艺术构思。最后，教师指导有助于培养幼儿的团队协作精神和沟通能力。在美术活动中，教师常常会组织幼儿进行分组合作，共同完成一项任务。在这个过程中，幼儿需要相互交流、协作，共同解决问题。教师在此过程中给予充分的指导和支持，可以引导幼儿学会倾听、尊重他人，培养他们的团队意识和沟通能力。

二、幼儿园中班美术活动中教师进行有效指导的策略

(一)尊重个性，激发幼儿创造力

尊重个性是幼儿园美术活动中教师进行有效指导的重要策略。在此基础上，教师应关注每个孩子的独特性，激发他们的创造力，从而引导他们投入到美术活动中。

首先，教师应充分了解每个幼儿的兴趣和特长。每个孩子都有自己的兴趣点和特长，这将有助于他们更好地投入到美术活动中。教师可以通过观察、交流等方式了解幼儿的兴趣，然后根据这些信息设计具有吸引力的美术活动。例如，对于喜欢动物的幼儿，可以设计关于动物形态的绘画活动；对于对建筑感兴趣的幼儿，可以让他们尝试搭建各种建筑模型。通过这种方式，教师可以激发幼儿的兴趣，让他们更愿意参与美术活动。其次，教师应鼓励幼儿自由表达和创作。在美术活动中，教师应尽量避免对幼儿的作品进行过多限制，而是鼓励他们自由表达自己的想法。这样可以让他们更好地发挥自己的想象力，提高创造力。同时，教师要尊重每个幼儿的创作，不对作品进行主观评价。这样，幼儿在创作过程中才能感受到快乐，从而更愿意投入到美术活动中。再次，教师要创设良好的创作氛围。一个轻松、自由、充满关爱的环境有助于激发幼儿的创造力。在这样的氛围中，幼儿更愿意尝试新事物、表达自己的想法。教师应充分利用教室空间，布置丰富多样的美术材料和创作工具，让幼儿在自由探索中发现自己的兴趣所在。此外，教师还应注重与幼儿的沟通交流，以亲切友善的态度与他们互动，使他们在心理上感受到安全和支持。最后，教师应关注幼儿的长期发展。在美术活动中，教师要有意识地培养幼儿的审美能力和艺术素养，为他们的终身发展奠定基础。为此，教师需要不断学习和提高自己的专业素养，以便更好地指导幼儿。同时，教师还应关注幼儿在其他领域的全面发展，使他们在各方面相互促进、共同成长。

(二)适时评价，提高幼儿自信心

适时评价是幼儿园中班美术活动中教师进行有效指导的关键策略之一，它能够激发幼儿的积极性，提高他们的自信心，促使他们更好地参与美术活动。

首先，在幼儿完成作品之后，教师应及时给予评价，以此对他们的努力和成果予以肯定。这是一个重要的环节，因为教师的评价不仅影响着幼儿的心情，还能激发他们进一步学习的动力。在这个过程中，教师需要关注每个幼儿的个性特点，了解他们的兴趣爱好和需求，从而制定出更加符合他们发展特点的教育方案。针对不同能力的幼儿，教师可以设定具有针对性的评价标准，以鼓励他们发挥自己的优势，提升自信心。对于表现优异的幼儿，教师可以予以表扬，让他们感受到自己的价值得到认可；而对于表现一般的幼儿，教师则要善于发现他们的闪光点，给予肯定和鼓励，让他们相信自己有能力改进。其次，教师应注重过程评价，让幼儿在活动中不断获得成功的体验。过程评价的核心在于关注幼儿在创作过程中的表现，而不仅仅是最终的作品。例如，在绘画活动中，教师可以关注幼儿在线条、色彩、构图等方面的技巧，以及他们如何表达自己的思想。评价过程中，要以鼓励为主，让幼儿感受到自己在不断进步，从而激发他们更高的学习热情。此外，教师还可以组织幼儿相互评价，让他们学会欣赏别人的优点，培养良好的团队合作精神。最后，教师要注重幼儿自我评价，帮助他们建立自信心。教师可以引导幼儿对自己的作品进行评价，让他们认识到自己的长处和不足。在这个过程中，幼儿可以学会独立思考，提高自我认知能力。同时，教师要教会幼儿倾听别人的意见，尊重他人的观点，培养他们的沟通能力和包容心。

(三)引入竞赛，提高幼儿积极性

引入竞赛是幼儿园中班美术活动中教师进行有效指导的一种策略，它可以激发幼儿的积极性，提高他们的参与度，从而使他们在活动中取得更好的成果。

首先，教师应明确竞赛的目标。在引入竞赛时，教师需要明确竞赛的目的，例如提高幼儿的绘画技能、培养他们的创新思维或增强团队协作精神。明确目标后，教师可以根据目标制定相应的竞赛规则和评价标准，确保竞赛的公平性和有效性。其次，创设有趣且富有挑战性的竞赛主题。为了吸引幼儿积极参与竞赛，教师可以设计有趣且具有挑战性的竞赛主题，使他们在完成任务的过程中充满兴趣和动力。例如，教师可以设置“最美家乡”“快乐的一家”等主题，让幼儿在绘画过程中充分发挥想象力，展示自己的创意。再次，注重团队合作。在竞赛过程中，教师应鼓励幼儿相互合作，共同完成任务。这不仅能培养他们的团队协作能力，还有助于提高他们的沟通与交流能力。教师可以采取小组竞赛的形式，让幼儿在小组内共同讨论、分工合作，完成作品。最后，举办成果展示活动。在竞赛结束后，教师可以组织成果展示活动，让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的喜悦。通过成果展示，幼儿可以相互学习、交流，提高自己的审美能力和绘画技巧。此外，教师还可以邀请家长参加成果展示，让他们了解幼儿在美术活动中的表现，增进家校沟通。