什么是新闻？

新闻具有什么基本特征？

新闻活动的历史演变过程是怎样的？

新闻的本源是什么？

我们如何去辨别新闻？

为提高小记者们沟通和新闻写作水平以及对社会的认知度、观察力和思考能力，7月9日，东坡小记者分上下午两拨来到眉山日报社二楼会议室，参加“提高新闻素养”培训活动，通过学习新闻基础知识，小记者们对应具备的新闻素养和能力有了更深入的认知。本次培训由东坡小记者项目部的代羽彤老师担任主讲人。

代老师首先介绍了自己曾经参与四川省第十三届人代会第一次会议报道，以及在联合国教科文组织历史村镇的未来国际会议作为志愿者代表发言的丰富经历，她鼓励东坡小记者们要多多珍惜和利用如今的平台和机遇，学习更加多样的技能，并将它们运用在未来的实践中。

“我看过电子版的眉山日报。”“这是新闻联播的开头。”看到屏幕上展示的一些熟悉且常见的新闻类型，小记者们的回答声此起彼伏，现场气氛十分活跃。

“新京报主打的动新闻、雷神山和火神山医院建设的慢直播、为了纪念长征胜利80周年而制作的《重走长征路》，还有英国《金融时报》曾推出的《体验做Uber司机》。”在代老师的介绍下，小记者们对新闻的呈现形式产生了更加浓厚的兴趣。

“我更喜欢可参与的新闻，既可以玩，又可以学习知识。”“我最喜欢看直播。”“那种动漫图画新闻我也喜欢。”……东坡小记者们你一言我一语，表达着自己对新闻呈现方式的不同理解和看法。

“新闻活动的历史演变过程是怎样的？”随后，代老师以时间为轴，给小记者们梳理了新闻活动的历史演变，它主要分为：前新闻业时代、新闻业时代、后新闻业时代三大阶段。为了加深东坡小记者理解，代老师还列举了众多例子：在原始社会，人类还没有发明语言，都是靠体态、手势和喊叫来表达。而来到口语传播时代，语言具有直接、互动的特点，但它也会受到时间和空间的限制。

“此时此刻，我们不借助任何工具就不能和爸爸妈妈沟通。”有些小记者立马就能联想到生活中的情景。“文字的出现弥补了语言有声无形的缺陷，正如今天大家参加的本场培训活动，通过报道，留存在报纸和新媒体平台。”代老师细致地帮助小记者们讲解内容。

“在进入新闻业时代之前，我们必须提到一个人，那就是宋朝的毕昇，他发明了什么呀？”“活字印刷术！”面对老师的提问，小记者们齐声回答。代老师继续讲解到，互联网的发明让新闻业步入了网络传播时代。

在讲到后新闻业时代时，代老师用浅显易懂的方式告诉小记者们，随着大数据和人工智能的发展，机器人新闻的应用愈发广泛，一篇稿件的完成仅需六秒。听到这里，小记者们都惊叹道：不可思议。

现场，只见小记者们时而仰头听讲，时而埋头记录，时而举手发言，学习氛围浓厚。通过课堂互动，代老师深入浅出地将枯燥无味的新闻理论进行了讲解。

“新闻本源是什么？”

“是事实。”“经过选择的事实。”

通过举例子，东坡小记者们还了解到，新闻具有“真实准确、内容新鲜、报道及时、传播公开”的基本特征。

“大家是否还记得新闻的基本要素？”“5W1H！”随后，东坡小记者们在代老师的引导下，复习了之前学到的新闻要素知识，不少小记者已经能够运用新闻要素来写作。

培训的尾声，代老师分享了一段我国著名记者邹韵在央视主持人大赛上的视频，鼓励小记者们向著名记者学习，用实际行动去讲好中国故事，传播好中国声音，让世界看到更加真实、立体、全面的中国。

“没想到当记者会有这么大学问，这堂课真是让我收获太多啦！”“只要掌握扎实的文化知识并运用到实践当中，不断提升自己的新闻素养，我也能够成为一名合格记者。”近两个小时的培训很快就结束了，小记者们仍意犹未尽。

每一条新闻的创作都不是轻而易举的，背后都离不开新闻从业者的辛苦努力，小记者们心中梦想的种子也正在悄然生根发芽。