本报记者 苏兴全

初识青神县学道街小学老师龚霞，是今年6月24日，这离她“轮岗交流”到该县河坝子小学已经近一年，因此有关“轮岗交流”的所见所闻所感，她是侃侃而谈。

“我是2015年9月轮岗到河坝子小学的，在来之前，教育部门和单位领导找我谈话，问我有什么要求，说实话，当时心里还真有好几个要求，最主要的是几岁的儿子离不开我，而且我们还计划要个小孩，我的年龄已不允许再拖延了，但话到嘴边却开不了口。因为我是从乡村学校来的，再回到农村学校教书，相对而言，更有经验。”说到这里，龚老师眼眶有些湿润，她说：“我在农村教了这么多年书，给我印象最深的是很多孩子的留守身份，我总是以一位母亲的疼爱去关心孩子、教育孩子，正因此，孩子们才愿意亲近你、信任你。”

“刚到河坝子小学时，无论是地域环境，还是校园环境都和我原来所在的农村学校有一定差距。学校分配我担任六年级的班主任，从事语文教学。第一堂课见到我的新学生时，他们要么相对而视，要么低头搓手，可就是不说话，也不与老师交流。”龚霞说，课后，她找同事了解情况，得知自己所教班级的55名学生中，有46名留守儿童，其中又有24名是隔代留守儿童或单亲留守儿童。于是，她开始调整工作方法，把老师的身份抛到一边，试着以一个母亲的身份走进他们的内心，让他们接受和信任自己。

不难发现，龚霞是一位感情丰富的人，每讲到一些刻骨铭心的事时，她总是难掩自己的情感。“冬天时，河坝子气温偏低，不让学生冻伤是学校每年的一项重要工作，即便如此，仍免不了会有冻伤的学生。一天，我发现班上的刘万建同学大冬天竟没穿袜子，我便询问她的妹妹刘冬梅，在我的耐心开导下，她道出了实情，说哥哥只有一双袜子，但磨破了没人补，不好意思穿到学校，索性不穿。”听了这话，龚霞心里很不是滋味。第二天，她便买了几双新袜子想送给兄妹俩，但又怕伤了他们的自尊，便等放学后，以老师家访的方式，陪着兄妹边走边聊天，待两人完全信任自己后，才将袜子送到他们手中。走到孩子家中，龚霞看到兄妹俩脱下的衣服又脏又烂，便帮着把脏的洗了、把烂的补好。刘万建的奶奶看在眼里，乐在心里，逢人便夸，孙儿的老师好贤惠哟。而最让龚霞高兴的是，刘万建渐渐开朗了，做作业也认真起来，成为了班上表现较好的学生之一。

既然是“轮岗交流”，从城区学校轮岗到农村学校，在教学中必然有一定的优势。对此，龚霞是这样理解的，“其实，城乡孩子智力、兴趣爱好都相差无几，关键是老师的教育理念、教学方法存在差异，因此，作为轮岗老师，我把爱带给学生的同时，还要把教学的新理念、新方法、新模式带到学校。”龚霞是这么说的，更是这么做的，学校赛课，她总是把写好的教案印发给同事，哪位老师在赛课中有遗漏或不足的地方，她总会善意提醒，学校讨论教学、管理等工作，她积极主动阐述自己的观点、思想，并提出主张和建议，为农村学校的教育教学作出了应有的贡献。

现已身怀六甲的龚霞，仍坚守在工作岗位上，用母爱温暖乡村的孩子，用真情谱写回荡在乡村的教育赞歌，用执着与奉献铸就华丽人生。在被问及接下来的打算时，她平静而坚毅地说：“我已经与河坝子小学的孩子结下了很深的感情，产后，只要有需要，我会继续在这里当一个好老师、一位好母亲。”